En el actual contexto de pandemia, nos hemos visto afectados en diversos ámbitos de nuestra vida cotidiana, uno de estos espacios es la educación, la implementación de clases online están siendo la metodología educativa necesaria para la continuidad del aprendizaje afectando a estudiantes como a profesores, ¿como se afrontan?¿que recurso tecnológico se utiliza?.
El profesor y también jefe de carrera del departamento de Ingeniería en Diseño, Tiziano Montecchi, nos comenta su experiencia respecto a las clases online y qué metodologías usa para esta nueva educación.
Qué consideraciones tiene para estructurar su clase online?
“Al igual que cualquier clase, es importante preparar el curso mucho antes de comenzar: resultados de aprendizaje (objetivos), actividades de enseñanza (dentro y fuera del aula), evaluación (qué se evalúa, cómo y en línea con los resultados de aprendizaje)… fue muy útil inspirarse en algunos modelos pedagógicos conocidos como: el ciclo de Kolb, Problem- based learning, Inquiry-based learning, Social learning, Network learning y meta-modelo como Clase Invertida.”
Cuando se le pregunta al académico sobre su propia estrategia para el semestre, Montecchi comenta “En mi caso, a diferencia de las clases frontales, las clases en línea requieren más tiempo de preparación por cada clase…diseñar la experiencia o sea las actividades, interacción, trabajo de grupos y cómo introducir los contenidos para que sean desafiantes y participativos. A diferencia de la clase presencial, nunca improviso!”
También para cada clase se tiene que considerar primordialmente según Montecchi, “Estructurar claramente Aula (p.e. en unidades, doc adjunto) y utilizarla como depósito de toda la comunicación oficial y informaciones (material clase, grabaciones, ponderación, rúbrica, programa evaluaciones, bibliografía, horario de atención profesores, tareas, actividades en clases, etc.). y presentar la rúbrica de evaluación y conversarla con ellos por lo menos 2 semanas antes.”
La utilización de software se han vuelto un complemento para las clases virtuales, Tiziano nos comenta cuales son las empleadas por él y el objetivo para aplicarlas, “Mentimeter por evaluaciones formativas, Aula, Video y Fotos por evaluaciones formativas y tareas”
En el caso del académico, una manera de velar por mantener un real proceso formativo va por “Preparar material adicional para explorar temas específicos, en particular por Taller I, estoy usando muchas clases invertidas: proponemos tareas para la casa que puedan introducir el tema de la clase siguiente o una aplicación de una herramienta. Las revisamos antes que comience la clase, así que en clase abordamos los problemas más frecuentes y evidenciamos las best practices.”
“Preparar breves actividades de ejercicio y evaluaciones formativas por cada clase, para medir los avances de los estudiantes, averiguar sus participaciones, darles la posibilidad de conocer el nivel logrado. Generalmente, realizó una actividad al principio y una al final”
“Preparar breves actividades de ejercicio y evaluaciones formativas por cada clase, para medir los avances de los estudiantes, averiguar sus participaciones, darles la posibilidad de conocer el nivel logrado. Generalmente, realizó una actividad al principio y una al final” “Respetar horarios de inicio y fin y pausa central, empezar con la clase con un resumen de la clase anterior y tiempo para preguntas y terminar la clase con una actividad resumen”
Sin duda enfrentar este desafío educativo es un reto para todo docente enfrentado en esta situación, dar a conocer el contenido para lograr educar a nuestros futuros profesionales es la meta a cumplir.
Agradecemos a Tiziano Montecchi por compartir su experiencia y métodos esenciales en el aula virtual.
